دروس أكثر فهماً.. لماذا تبدو الحصص المعتمدة على الذكاء الاصطناعي أقل جاذبية؟
في ربيع عام 2025، أجرى الباحث سونغو وفريقه من جامعة بنسلفانيا، ومن بينهم عالمة النفس التربوي أنجيلا داكورث، تجربة شملت 193 مدرّسًا وأكثر من 2800 طالب في المرحلتين المتوسطة والثانوية، في سلسلة مدارس خاصة بتركيا. تم توزيع المدرّسين بطريقة عشوائية: مجموعة حصلت على مساعد تدريس يعمل بالذكاء الاصطناعي (قائم على ChatGPT)، ومُعدّل وفق المنهاج التركي، … اقرأ المزيد